Сборник объединяет статьи ведущих ученых-лингвистов, методистов и преподавателей. Публикации посвящены интеграции лингвистических и культурологических аспектов в высшем филологическом образовании.
Основные тематические направления сборника:
Лингвокультурология: изучение языка как кода культуры, анализ национально-маркированной лексики, прецедентных текстов и концептов в аудитории будущих филологов.
Межкультурная коммуникация: проблемы преодоления «культурного шока», барьеров в общении и формирование межкультурной компетенции у студентов-гуманитариев.
Текст в диалоге культур: методические подходы к анализу художественной литературы с точки зрения отражения в ней национального менталитета.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие ………………………………………………………. 3
Щукин А. Н. Кафедра методики, педагогики и психологии: история и современность ………………………………………………………………………………………………………. 7
Щукин А. Н. Памяти Алексея Алексеевича Леонтьева ………………………………………………………. 25
Азимов Э. Г. Дистанционное обучение в преподавании русского языка как иностранного …………………………… 34
Аннушкин В. И. Термин словесность: классическое толкование и перспективы научно-педагогической дисциплины …………………………………………………………….. 40
Базванова Т. Н. Обучение деловому письму с использованием дистанционных технологий ………………………………………………………………………………………………………. 46
Балыхина Т. М. Деятельность преподавателя РКИ как развивающаяся система …………………….. 51
Берсенева М. С. Художественный текст как материал для формирования социокультурной компетенции студентов-филологов на уроках русского языка как иностранного (на материале текстов И. С. Шмелева и Б. К. Зайцева) …………………………………. 60
Бим-Бад М. Б. К вопросу о теоретических основах активной обучающей языковой среды ………………………………………… 68
Брагина Н. Г. Память и перцепция в языке …………………………………………………………………………. 80
Бурвикова Н. Д., Костомаров В. Г. Об одной из единиц диалога культур применительно к практике обучения РКИ ……………………………………………………………………. 92
Гойхман О. Я. Речевая коммуникация в системе коммуникативной подготовки специалистов ……………………………………………………………………………………………………….. 102
Давер М. В. Мотивационное обеспечение занятий по практике языка со студентами-филологами ………………………………………………………………………………………………….. 106
Иевлева З. Н. Учебные материалы по русскому языку в Западной Европе XV–XVII вв. как источник сведений о методике раннего периода преподавания языка ……………………………… 114
Конева Н. Н. Приемы и методы обучения видам речевой деятельности с использованием современных технологий ……………………………………………………………………………….. 127
Кулибина Н. В. Адекватность восприятия художественного текста читателем и возможность ее достижения на языковом учебном занятии в иностранной аудитории ……………………………………………………………………………………………. 132
Лаптева О. А. Курс «Теория современного русского литературного языка» и его место в высшем филологическом образовании ……………………………………………………. 138
Леонтьев А. А. Принцип коммуникативности и психологические основы интенсификации обучения иностранным языкам …………………………………………………………… 145
Мамонтов А. С. Сопоставительное лингвострановедение и обучение иностранным языкам ………………………. 155
Мельникова Л. В. К проблеме интенсификации обучения русскому языку как иностранному на краткосрочных курсах ………………………………………………………………………. 164
Милославский И. Г. Обеспечение продуктивной речевой деятельности на русском языке как важнейшая проблема фундаментальной и прикладной лингвистики …………………………………………………………………………………………………….. 171
Митрофанова О. Д. Традиционное и новое в методике преподавания русского языка как иностранного ………………………………………………………………………………………….. 181
Молчановский В. В. Наука в профессии преподавателя русского языка как иностранного ……………………………. 190
Московкин Л. В., Юрков Е. Е. Коммуникативная компетенция: определение, состав, проблемы обучения ……………………………………………………………………………… 199
Орехова И. А. Основные типы обучения русскому языку как иностранному на современном этапе ………………………………………………………………………………… 206
Прохоров Ю. Е. Рассуждения о сферах общения и общении сфер ……………………………………… 211
Румянцева И. М. Современные методы обучения иностранным языкам: лингво-психологический подход к развитию речевой способности человека …………………….. 222
Фарисенкова Л. В. Переименование в методике: целесообразность и педагогический смысл ……………………………………………………………………………………………………….. 228
Хавронина С. А. Порядок слов в лингводидактическом аспекте ………………………………………… 234
Шаклеин В. М. Историческая динамика концептосферы русского языка ……………………………. 241
Приложение 1. Диссертационные исследования, прошедшие обсуждение на кафедре методики, педагогики и психологии и рекомендованные к защите по специальности 13.00.02 [теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный)] …………………………………………………………….. 252
Приложение 2. Научные труды преподавателей кафедры методики, педагогики и психологии (основные работы) ………………………………………………………………………. 273
Повний перелік книг нашої крамниці (Полный перечень книг (прайс) нашего магазина в формате Excel) — ТУТ
Книжкова крамниця ЗНАВЕЦЬ вітає ВАС. Ми невеличка крамниця в місті Миколаєві. В інші населені пункти висилаємо книги НОВОЮ ПОШТОЮ (післяплата або переплата) та УКРПОШТОЮ (тільки передплата) (Книжный магазин «ЗНАТОК» приветствует ВАС. Мы небольшой магазин в городе Николаеве. В другие населенные пункты ПО ВСЕМУ МИРУ высылаем книги НОВОЙ ПОЧТОЙ (наложенный платеж и предоплата) и УКРПОЧТОЙ (предоплата)
Ми на Фейсбуці (Мы на Фейсбуке) — https://www.facebook.com/znatokus
Це ми сьогодні
